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统编本二年级上册《 语文园地八 》第一课时教学设计

时间:2019/10/31 10:19:18  作者:刘琦  来源:自创  查看:397  评论:0
内容摘要:语言园地的目的是激发学生学习语文的兴趣,夯实语言基础,将学语文知识与能力的系统化,强调“学以致用”。更重要的是培养学生学习语文的兴趣。真正让学生体会到生活中处处有学问,处处有乐趣。只要处处留心观察生活,做个有心人,就会发现生活中的美好。

一、教材分析

语文园地八安排了五个板块的内容。识字加油站编排了10个动物名称的词语,旨在引导学生归类识字、学词,将识字和认识事物结合起来。

“字词句运用”是根据形声字的特点,猜读拟声词,并根据语境,选择合适的词语放入句子中。书中呈现的拟声词字数不同、形式不同、描绘的对象不同:有描绘大自然声音的,有描绘生活场景中的声音的,同一种声音可以形容不同的对象。引导学生发散思维。

“书写提示”通过书写“领、群、船、朗”4个生字,了解左右宽窄大致相等的字的书写要点,引导学生养成先观察,后落笔,减少修改次数的好的书写习惯。本节课是统编本二年级上册《语文园地八》第一课时,本节课安排的是学习前三个板块内容。识字加油站、字词句运用、书写提示。

二、教学目标

1.认识“狼、猩、鹤、鸽、羚、蚯、蚓、螃、蟹、蚕”10个生字,正确认读“狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝴蝶、蚕”10个词语,能根据动物的不同特点,尝试不同的分类方法,激发学生的学习兴趣。

2.借助形声字的构字特点,猜读拟声词的读音,并能结合语境,准确运用拟声词。

3.了解左右宽窄大致相等字的书写要点,养成先看后写,减少修改次数、保持页面整洁的好习惯。

三、学情分析

本班是二年级三班的孩子,共40人。男生21人,女生19人。孩子们的基础知识掌握教扎实,课堂气氛学生积极活跃,平日能够善于细心观察生活。孩子们喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。

四、设计理念

关注语用,引导学生在情境中学语文,用语文。本节课的设计理念十分重视与生活的联系。识字的设计,大力倡导生活识字,通过“识字加油站”、“字词句运用”及课后题的相关设计,树立生活中处处可以识字的理念。

五、教学重点        

1.认识动物名称的词语,并能根据动物的不同特点,尝试不同的分类方法。

2.学习拟声词并能结合语境准确的运用拟声词。

3.养成良好的书写习惯。

六、教学难点

1.借助拼音读词语,并尝试分类

2.认读拟声词并加以运用

七、教学过程

()创设情景,导入新课。

1.课件出示狐狸图、小熊图、松鼠图。

2.同学们,动物王国要开运动会啦!瞧,狡猾的狐狸、憨厚的小熊、可爱的松鼠都来了。你猜猜还有哪些小动物也来了?你能叫出它们的名字来吗?

()识字加油站

  1.学生看图,初识词语

先出示第一组动物图片,试读动物名称

 
 

    猩猩    海龟

 
 

 

 


1)学生看图,试读动物名称

(2) 学生看图,指名读动物名称

3)大家看图,齐读动物名称

然后出示第二组图,认读词语

白鹤     鸽子     羚羊

1)学生看图,试读动物名称

2)学生看图,指名读动物名称

(3) 学生看图,齐读动物名称

再出示第三组图,认读词语

蚯蚓   螃蟹   蝴蝶  

1)学生看图,试读动物名称

2)学生看图,男、女生读动物名称

 (3) 学生看图,齐读动物名称

2.去掉图片,自主识字

1)不看图片,试读动物名称

2)不看图片,分行当小老师领读

3)不看图片,大家齐读动物名称

3.去掉拼音自主识字

1)去掉拼音,试读动物名称

2)去掉拼音,指名读动物名称

3)去掉拼音,齐读动物名称

4.识字抢答赛

课件出示生字,快速指名抢答。

    5.交流分类方法

    先从刚才抢答赛这些生字中发现特点(指名说)

    然后总结分类的标准是根据它的偏旁来分的。

    再同桌两人利用手中的卡片来分类,你看看你能想出几种分法?要把你的分法和同桌讲清楚。(抓拍三组分法不错的照片上传微信,屏幕展示)

    最后总结分类方法。好,同学们来看,刚才老师发现了三种非常不错的分法,请这三位同学到台前给大家讲讲你的分法。(三名到台前照着屏幕照片讲分法)原来你可以根据偏旁来分类,可以按动物的活动方式来分类,可以按动物腿脚的数量来分类,还可以按动物的生活习惯来分类。只要你善于观察生活,就会发现分类的方法有许多。

(三)字词句运用

1.耳朵听,猜声音

来,同学们,你们猜猜这是什么声音?(课件出示生活中各种声音)

2.猜词语发音

你再猜猜这些词语怎样发音?(指名猜、齐读)

3.从这些词语中发现了什么特点?(指名:都是口字旁,表示声音的词语,都是形声字)

4.像这样模拟各种声音的词语,它们有个好听的名字叫“拟声词”。(课件出示:拟声词)

5.你猜猜“叭”是什么发出的声音?“唰”是什么发出的声音?“嘟嘟嘟”又是什么发出的声音……你们真不愧是生活中的小精灵!我猜下面的题一定难不倒你们。

{C}{C}统编本二年级上册《_语文园地八_》第一课时教学设计{C}大家都睡着了,突然响起             的电话声。

{C}{C}统编本二年级上册《_语文园地八_》第一课时教学设计{C}             ,雨不停地下着。

你们太棒了,我要增加点难度,看你会不会。

{C}{C}统编本二年级上册《_语文园地八_》第一课时教学设计{C}汽车的喇叭             的响了。

{C}{C}统编本二年级上册《_语文园地八_》第一课时教学设计{C}                 一声,门被轻轻的推开了。

{C}{C}统编本二年级上册《_语文园地八_》第一课时教学设计{C}小姑娘看着看着               的笑起来。

6.好,同学们你还听到了哪些声音?你能把你生活中听到的声音学着书上的样子来说一句话吗?(指名说)

(四)书写提示

同学们,老师发现你不仅会听,会说,老师相信你更会写。(课件出示四个字)瞧,这四个字有什么特点?(指名回答)大家观察非常仔细。那同学们来看,怎样才能把这些字写的美观呢?(指名回答)对,先看后写才能减少修改的次数,保持页面的整洁。今天我们来学习“朗”字。在写之前呢,我们一定要认真观察这个字。(课件出示两个“朗”字,一个左右距离较远的,一个比较近的)来,同学们,你看左边的娃娃和右边的娃娃是一对好朋友,你看现在它们像不像一对好朋友?怎么办?快帮它俩想个好办法吧。(指名回答)对了,让它们俩离竖中线近一些,这样就美观了。下面伸出手跟老师一起写。

{C}1.   师范写(板书)生书空

{C}2.   生在书上描一个写两个

{C}3.   拍两名书写棒的展示,学生评价:正确星 整洁星、美观星(奖励)

(五)小结

同学们,你们真棒!这节课,通过识字加油站学会了这么多的生字(板书:识字加油站),并且还认识了拟声词,还学会正确使用拟声词(板书:字词句运用),关键同学们还能写一手漂亮的字。让我们下节课继续走进语文园地八。下课,同学们再见!

板书设计:

语文园地八

{C}{C}统编本二年级上册《_语文园地八_》第一课时教学设计{C}                     

                                               

识字加油站

                   字词句运用

 

八、教学反思

《语文园地八》是小学语文二年级上册的第八单元的学习园地。本节课的设计符合低年级学生特点,内容较为丰富,既注重引导学生在生活中认识汉字,也关注了字词句的训练,突出了语文与生活的密切联系。为了将枯燥的语文学习变得生动有趣,本课教学由为关注学生兴趣的激发。教学设计的导入,以动物王国开运动会进入情境,激发学生的识字兴趣,通过多媒体课件和学生利用手中的卡片分类时,学生动手,老师进行总结,是一种学习方法上的引领。调动了学生的学习积极性,使教学效果事半功倍。“字词句运用”是根据形声字的特点,猜读拟声词,并根据语境,选择合适的词语放入句子中。书中呈现的拟声词字数不同、形式不同、描绘的对象不同:有描绘大自然声音的,有描绘生活场景中的声音的,同一种声音可以形容不同的对象。我在课堂上先让孩子们通过耳朵听,然后猜声音。再来猜词语发音。再来猜这些拟声词是什么发出的声音,通过熟知这些拟声词再来运用到句子中来,最后能够用生活中听到的声音自己说一句话,环环相扣,引导学生发散思维。

语言园地的目的是激发学生学习语文的兴趣,夯实语言基础,将学语文知识与能力的系统化,强调“学以致用”。更重要的是培养学生学习语文的兴趣。真正让学生体会到生活中处处有学问,处处有乐趣。只要处处留心观察生活,做个有心人,就会发现生活中的美好。

                   
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